Posts

1.4.a.10. Aksi Nyata – Budaya Positif

Image
  1.4.a.10. Aksi Nyata – Budaya Positif   Menumbuhkan Karakter Dan Rasa Tanggungjawab Peserta Didik Melalui Kesepatan Kelas   By   Ummul Mu’minin, S.Pd   Latar belakang Selama ini sering sekali kita menemukan budaya sekolah yang tidak berpihak pada murid. Dimana dalam menerapkan disiplin, guru memberikan hukuman kepada muridnya tanpa diberi kesempatan untuk mengeluarkan pendapat apalagi memberi solusi. Oleh karena itu semua warga sekolah perlu menerapkan budaya positif yang berpihak pada murid. Dalam mewujudkan budaya positif ini, guru memegang peranan sentral. Guru perlu memahami posisi apa yang tepat untuk dapat mewujudkan budaya positif baik lingkup kelas maupun sekolah. Selain itu, pemahaman akan disiplin positif juga diperlukan karena sebagai pamong, guru diharapkan dapat menuntun murid untuk menjadi pribadi yang bertanggung jawab. Upaya yang bisa dilakukan guru dalam membangun budaya positif yaitu dengan membuat kesepakatan kelas. Kesepakatan kelas yang efektif

1.4.a.10. Aksi Nyata - Budaya Positif

Image

AKSI NYATA MODUL 1.1.a.10 Nilai-nilai dan Peran Guru Penggerak

Image
  AKSI NYATA MODUL 1.1.a.10 Berdasarkan pemikiran filosofis Ki Hadjar Dewantara yaitu tujuan dari pendidikan adalah menuntun segala kodrat yang ada pada anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggitingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Ki Hadjar Dewantara juga mengemukakan bahwa dalam proses menuntun, anak perlu diberikan kebebasan dalam belajar serta berpikir, dituntun oleh para pendidik agar anak tidak kehilangan arah serta membahayakan dirinya. Semangat agar anak bisa bebas belajar, berpikir, agar dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan berdasarkan kesusilaan manusia ini yang akhirnya menjadi tema besar kebijakan pendidikan Indonesia saat ini, Merdeka Belajar. Dalam hal ini aksi nyata yang saya lakukan berkaitan dengan nilai dan peran guru penggerak dalam mewujudkan Merdeka Belajar yaitu melakukan inovasi pembelajaran agar anak didik merasa tertarik untuk mengikuti pembelajaran, menggunakan video pembelajaran yang ditam